Sedam najljepših fraza Vygotskog

Sedam najljepših fraza Vygotskog

Poznavanje najljepših fraza Vygotskog je da se pobliže bavi Mozartovim radom u psihologiji razvoja i obrazovanja. Lev Semenovich Vygotsky (1896-1934) poznati je bjeloruski psiholog i liječnik, preteča sovjetske neuropsihologije i teoretičara razvojne psihologije.

Vygotskijevi spisi i rečenice dugo su zanemareni. Međutim, to ga nije spriječilo da nastavi braniti ideju: kultura igra vrlo važnu ulogu u razvoju mentalnih procesa. Zapravo, može se reći da su njegovi doprinosi pretpostavili revoluciju, osobito na ovom polju tako plodnom, koja dijeli psihologiju i obrazovanje. Mnoge Vygotskyove studije, refleksije, članci i rečenice usredotočili su se na:

  • Uloga jezika na ponašanje čovjeka.
  • Uloga jezika u mentalnom razvoju djeteta.
  • Porijeklo i razvoj viših mentalnih funkcija.
  • Filozofija znanosti.
  • Metodologije psihološke studije.
  • Psihologija umjetnosti.
  • Igra je shvaćena kao psihološki fenomen.
  • Proučavanje poremećaja učenja i abnormalan razvoj čovjeka.

Vygotskyove rečenice koje najbolje simboliziraju njegovu misao

Važnost društvene interakcije

Društvena interakcija je podrijetlo i pokretačka snaga učenja.
udio

Osjećaj razmišljanja ne ide od pojedinca do društvenog, ali od društvenog do pojedinca. Suprotno onome što Piaget tvrdi, za Vygotsky, misli utječu na društvenu viziju učenja. Učenje bi bilo oblik prisvajanja dostupne kulturne baštine, a ne samo proces individualne asimilacije.

Vygotsky objašnjava da ljudsko učenje pretpostavlja specifičnu društvenu prirodu. Drugim riječima, to je proces kroz koji djeca pristupaju intelektualnom životu onih oko sebe.

Važnost razmišljanja u razumijevanju

Da bi razumjeli jezik drugih, nije dovoljno razumjeti njihove riječi; moramo razumjeti i njihovu misao.
udio

S jezikom već imamo mogućnost afirmacije ili negiranja, što znači da je pojedinac svjestan onoga što je i može djelovati vlastitom voljom. Jezik i misao imaju različita podrijetla, ali postupno misao postaje verbalna i racionalno govori.

Konkretno, dječji jezik je društveni i vanjski, ali malo po malo, unutarnja je. Dječji kognitivni razvoj događa se neformalnim i formalnim razgovorima s odraslima. Dijete počinje percipirati svijet svojim očima, ali i svojim riječima.

Napuštanje imitacije

Dok zreli i razvijamo, jednostavno ne oponašamo ponašanje drugih ili automatski reagiraju na podražaje okoline.
udio

Dijete se hrani okolinom, poput spužve, dok oblikuje vlastitu strukturu. Rasti, mi nastavljamo oponašati i reagirati na okoliš, ali više u smislu naših uzoraka ili vrijednosti.

Odnos između riječi i misli

Prazna riječ misli je mrtva stvar, na isti način kao da misao bez riječi ostaje u sjeni.
udio

Misao je poput oblaka koji stvara tuš riječi. Jezik je glavno sredstvo interakcijei ima odlučujući utjecaj na razvoj uma: jezik je bitan za misli.

Definicija znanja

Znanje je proizvod interakcije između osobe i okoliša, milieu u društvenom i kulturnom smislu, a ne samo fizički.
udio

Svi viši psihološki procesi (komunikacija, jezik, razmišljanje itd.) Stječu se najprije u društvenom kontekstu, a zatim se internaliziraju na individualnoj razini. U tom smislu, nema boljega učenja od onoga što je prenijelo samo iskustvo, kao i kritičku prosudbu potonjeg.

Učiteljica kao voditeljica

Učitelj mora djelovati kao facilitator, a ne kao pružatelj sadržaja.
udio

Učenik gradi vlastiti put, a nastavnik ga prati na putu. Ono što dijete može učiniti danas, uz pomoć odrasle osobe, moći će to učiniti za sebe sutra.

Učenje je poput kule; morate ga graditi korak po korak. Usko je povezan s potencijalom bliske razvojne zone, društvenog konstruktivizma i koncepta strukture.

Društvena prilagodba

Postat ćemo sami po drugima.
udio

Za Vygotsky, potreba može biti doista zadovoljena kroz određenu društvenu prilagodbu. Ne zaboravimo da kultura u velikoj mjeri određuje naše potrebe.Um ne može biti neovisan o kulturi. U tom smislu mi smo društvene životinje, a ne izolirane osobe.

Treba naglasiti da Vygotskyove rečenice identificiraju složene psihološke funkcije poput dijaloga i daju mu veliku vrijednost u rješavanju problema. Njegova je filozofija, po svojoj prirodi pozitivna, u konačnici pokušaj podvlačenja važnosti naše okoline i moći koju ima nad našim razvojem. Naša je promjena trajna, a kultura i iskustvo su dva glavna kompasa našeg života.

Vygotsky, Luria i Leontiev: arhitekti revolucionarnog obrazovanja

Najviši predstavnici sovjetske psihologije i arhitekti ovog revolucionarnog obrazovanja bili su Vygotsky, Luria i Leontiev. Saznajte više
Like this post? Please share to your friends:

;-) :| :x :twisted: :smile: :shock: :sad: :roll: :razz: :oops: :o :mrgreen: :lol: :idea: :grin: :evil: :cry: :cool: :arrow: :???: :?: :!: