Socijalno učenje Alberta Bandure

Socijalno učenje Alberta Bandure

Poznato je Albert Bandura kao otac društvenog učenja i kao jedan od najutjecajnijih psihologa svih vremena, tako da sam prošle godineDobio sam znanstveni medalju u Bijeloj kući.

U vrijeme kada je behavioralizam dominirala psihologijom učenja, Bandura ide korak dalje i formulira svoju teoriju društvenog učenja. Otada je počeo stavljati važnost na kognitivne i društvene procese koji su bili u igri u učenju, a ne samo da razmotre asocijacije između podražaja ili nagrada koje slijede ponašanja, kao što je do tada biheviorizam.

Osoba se više ne smatra lutnjom na račun nepredviđenih okolnosti, ako ne može privući svoje privatne procese, kao što su pažnja ili misli, učiti.
udio

Međutim, Bandura prepoznaje ulogu biheviorističara koji nastaju u okruženju i on je svjestan da su oni važan dio učenja, ali ne i jedini. Za ovog autora, nagrada je nužna samo za izvršenje, a ne samo učenje.

Naš unutarnji svijet je neophodan kada integriramo novo ponašanje u našem repertoaru ili da izvršimo one koje imamo, ali koje nismo uspjeli izvršiti. Mnoga od naših sadašnjih ponašanja proizlaze iz imitacije ili posrednog učenja uzoraka što je za nas važno.

Tko nikada nije naučio učiniti isto kao i jedan od njegovih roditelja kada razgovara ili nadvlada strah kad vidi da njegov najbolji prijatelj nije mogao to učiniti?
udio

Važnost socijalnog učenja

Prema Banduri, kada govorimo o učenju, postoje tri komponente koje međusobno komuniciraju To se naziva recipročna determinizam, ili trodijelna reciprocnost. Ove tri komponente stoga su: osoba, okoliš i ponašanje. Stoga, okolina utječe na subjekt i njegovo ponašanje, ali subjekt također utječe na okoliš kroz svoje ponašanje i ponašanje na samom subjektu.

Naučimo promatranjem drugih, i našeg okruženja. Ne samo da učimo od nagrada ili kazni kao pretpostavljeni bihevioristi, već bi samo promatranje već u nama donijelo određene učinke učenja bez potrebe izravnog pojačanja.

Kao dio poznatog Bobo lutkastog eksperimenta kojeg provodi Bandura, možemo promatrati ove učinke. Provedeno je nakon djece od tri do pet godina, podijeljene u dvije skupine. Pokazalo se da je jedna grupa agresivna, a druga grupa neagresivna. Svaka je skupina promatrala u sobi s igračkama model koji mu odgovara, i bio je agresivan ili ne s Bobo lutkom, tako da djeca nauče na isti način da budu agresivni ili da ne rade s lutkom ,

Ta je činjenica od velikog značaja za psihologiju, pa možemo razumjeti zašto se neki ljudi ponašaju kako rade. Na primjer, izazovna ponašanja nekih adolescenata koji su rođeni u nestrukturiranim obiteljima i koji su bili izloženi određenim ponašanjima, s vremenom su naučili kroz imitaciju njihovih referentnih uzoraka i sastavni su dio svog bića.

Što utječe na posredničko učenje?

Prema Banduri, pored tri osnovna elementa koji smo upravo spomenuli, postoji niz procesa koji su neophodni za učenje opservacijskog učenja:

  • Proces pažnje: usredotočena pozornost na model koji izvršava akciju koju treba naučiti je temeljna. Kao dio ovog procesa utjecaj varijabli kao što su intenzitet stimulacije, važnost, veličina, jednostavnost diskriminacije, novost ili učestalost. Ostale varijable jedinstvene su za model izvršavanja: spol, podrijetlo, dob ili važnost koju daje promatrač može promijeniti proces pozornosti. Što se tiče varijabli situacije, to je bilo zamijećeno najteže zadatke ne mogu se kopirati, a lakše, bez dodavanja mnogo predmetu, gube pažnju subjekta.
  • Postupak zadržavanja: to je proces blisko odnosi se na memoriju. To omogućuje subjektu da usvoji ponašanje, čak i ako model više nije tamo. Udruga onoga što promatrač percipira s prethodno poznatim elementima i kognitivnom praksom onoga što je naučeno može pomoći u održavanju retencijske memorije.
  • Proces reprodukcije: to je prijelaz iz onoga što je naučeno kao slike, simbole ili apstraktna pravila na konkretna i vidljiva ponašanja. Zbog toga, subjekt mora imati osnovne vještine za obavljanje ponašanja naučiti i imati svoje osnovne komponente u svom repertoaru ponašanja.
  • Motivacijski procesi: ovo je drugi važan proces za obavljanje naučenog ponašanja. Funkcionalna vrijednost ponašanja može uzrokovati izvršavanje ili neizvršavanje. Ta vrijednost ovisi o izravnim, posredničkim, samoproizvedenim ili intrinzičnim poticajima.

Koje su posljedice opservacijskog učenja?

Postoje tri različite vrste učinaka koje se mogu pojaviti promatranjem ponašanja modela: učinka akvizicije, inhibitornog i disinhibitornog učinka ili efekta olakšavanja.

  • Učinak stjecanja novih ponašanja: subjekt dobiva nove vještine i nova ponašanja kroz imitaciju i pravila potrebna za njihovo dovršavanje i razvoj novih u istoj liniji djelovanja. Poboljšana ponašanja nisu samo motoričke sposobnosti; također učimo emocionalne odgovore.
  • Inhibitorni i disinhibitorni učinak: ako prethodni učinak stvara stjecanje novih ponašanja, to potiče disinhibition ili inhibiciju onih koji već postoje pomoću motivacijskih promjena. To je unutar okvira ove varijable koja dolazi u igru ​​percepcije sposobnosti samog subjekta ili posljedica koje prima model pomoću svoje akcije.
  • Učinak olakšavanja: i na kraju, taj se efekt odnosi na jednostavnost s kojom opservacijsko učenje može dovesti do uspješnog zaključivanja već postojećih ponašanja koja nisu zabranjena.

Većina naših ponašanja smo stekli imitacijom. Iako je to sigurno temperament, više biološkog podrijetla, igra važnu ulogu, modeli koji nas okružuju su još više. Biti sramežljivi, govoriti više ili manje brzo, naše djelovanje, agresivna osoba ili fobija dijelom se nauče modeliranjem.

Banduraova teorija društvenog učenja nije bila relevantna samo za razumjeti zašto se ljudi ponašaju na određeni način, ali i kako bi ta ponašanja tretirala kao neprikladna kroz promatranje novih modela koji, na primjer, prevladaju svoje strahove, ponašaju se adekvatno i nagrađeni su za to.

Socijalno učenje, zanimljiva teorija Albert Bandure

Kako učimo? Razumjeti koji mehanizmi, koji zupčanici i koje složene suptilnosti omogućuju pokretanje ponašanja ili "Pročitaj više"
Like this post? Please share to your friends:

;-) :| :x :twisted: :smile: :shock: :sad: :roll: :razz: :oops: :o :mrgreen: :lol: :idea: :grin: :evil: :cry: :cool: :arrow: :???: :?: :!: